Le billet MPM de janvier 2019
Bien démarrer l'année en sachant que, à la MPM, "1 + 1 = 3"
Non, ce n'est ni un gag, ni une provocation gratuite, ni une erreur de frappe. C'est simplement la formulation elliptique d'une réalité sociologique et cognitive : on réfléchit et on agit mieux à deux ou à plusieurs que seul dans son coin. Edgar Morin le dit autrement : dans un système complexe, le tout est supérieur à la somme des parties. Mais encore faut-il que le binôme ou le groupe fasse "système", c'est-à-dire que les personnes en présence partagent les mêmes finalités et qu'elles se donnent les moyens d'une authentique et active coopération.
C'est ce qu'ont bien montré les intervenants des rencontres du 1er trimestre.
C'est ce que la MPM propose de partager dès maintenant avec celles et ceux qui le souhaitent. Lire la suite...
À la rencontre des grands pédagogues (suite) :
Carl Rogers
Lundi 21 janvier 2019 à 18 h
à la Maison des associations de Bourtzwiller
mardi 22 janvier 2019 à 18 h 30
Lycée Roosevelt
Lundi 3 décembre 2018, signature d'une convention de partenariat MPM, ICEM et Rezo!
Lire les dernières
traces...
... Quand une équipe d'enseignants Freinet remet une école debout
... Oui, nous avons transformé nos pratiques pédagogiques au lycée
... Les neurosciences au service de la pédagogie : mythe ou réalité ?
... À la rencontre des grands pédagogues : Maria Montessori
... et les autres, ateliers, ou rencontres-débats
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C'est le dossier du dernier numéro des Cahiers pédagogiques (n° 550, de janvier 2019), en totale résonance avec les exigences éducatives à l'heure de l'infox et avec les valeurs émancipatrices de la Maison de la Pédagogie.
Former l'esprit critique -
Evaluons, évaluons ! Il en restera toujours quelque chose !
Mais à quoi - ou à qui - serviront les résultats de ces évaluations ? L'Expresso du Café pédagogique du 18 octobre apporte des éléments de réponse à cette interrogation partagée par les enseignants et les parents. De leur côté, les Cahiers pédagogiques invitent à nourrir par la lecture une réflexion élargie aux questions de fond : évaluer QUOI, POURQUOI et COMMENT ? -
Dictionnaire de la pédagogie Freinet
Un autre événement éditorial en cette rentrée de septembre 2018 : la parution du Dictionnaire de la pédagogie Freinet. Une somme de 150 entrées mêlant définitions et témoignages. Une œuvre coopérative rédigée par une équipe de praticiens et coordonnée par notre voisine bas-rhinoise, Martine Boncourt (qui a été co-animatrice de la 1ère rencontre-débat de la MPM, en mars 2016). Lire dans le Café...
Dernières parutions dans le site
- 13 novembre 2018, "Quand une équipe d'enseignants Freinet remet une école debout"
- 19 décembre 2018, À la rencontre des grands pédagogues (suite) : Célestin, Rudolf, Maria, Fernand… et nous
- 4 décembre 2018, Oui ! Nous avons transformé nos pratiques pédagogiques au lycée
- 2 octobre 2018, Un collège révolutionnaire au sein de l'Éducation nationale, en 2020, c'est possible !
- 21 janvier 2019, À la rencontre des grands pédagogues (suite) : Carl Rogers
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Le Rezo! se mobilise dans les collèges
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"Enseigner : un métier d'enseignant ou de concepteur ?"
C'est à cette question posée par le colloque organisé par le Snuipp les 27 et 28 novembre, qu'a répondu Philippe Meirieu. Quelques-uns de ses propos, rapportés par l'Expresso du Café pédagogique entrent bien en résonance avec les convictions de la MPM.
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Des alternatives à l'école
Les créations et les projets d'écoles "alternatives" fleurissent un peu partout autour de nous depuis quelque temps.
Véritable réponse aux dysfonctionnements de l'Education nationale ou, pour reprendre le sous-titre du récent ouvrage de Philippe Meirieu, simple "miroir aux alouettes" ?
Le dernier numéro des Cahiers pédagogiques (547, de septembre-octobre) présente un panorama très ouvert sur les multiples façons de concevoir "l'école autrement"... y compris dans l'Education nationale.
Des jeunes du collège Saint-Exupéry apprennent à se reconnaitre comme porteurs de savoirs, à les valoriser, les socialiser, et à les partager entre pairs. Lire l'article des DNA.