Depuis sa création, en septembre 2015, la MPM s’est toujours tenue, à de très rares exceptions près, à l’écart des houles médiatico-politiques qui affectent périodiquement la surface de notre système éducatif. La 12e Saison s’est ouverte en gardant cette ligne de conduite et offre deux temps de rencontres et d’échanges sur deux questions de fond abordant le rôle et la place de l’école dans notre société.
Dans le sillage des grand(e)s pédagogues
Comment accompagner les élèves « en difficulté » … et les autres ?
C’était le sujet de la Rencontre « Dans le sillage des grand(e)s pédagogues » du 28 septembre dernier. La séance a démarré avec la présentation d’un dispositif exploratoire conçu et co-animé par deux enseignants, entre 2008 et 2013, en direction d’élèves dits « en difficulté » en 6e et en 2nde, de différents établissements mulhousiens, ainsi que d’élèves « décrocheurs ». Il s’agissait de permettre à ces élèves de s’exprimer et d’échanger en petits groupes sur leur triple rapport à l’école, aux savoirs et à l’apprendre.
Les échanges qui ont suivi ont permis d’interroger les potentialités et les limites d’un tel dispositif situé à la marge de l’expérience scolaire des élèves, sans véritable lien avec les enseignements et la vie de l‘établissement. Et les participant(e)s ont formulé le souhait de poursuivre les échanges sur l’accompagnement en les étendant à l’ensemble des élèves.
L’acte 2 de cet Atelier est fixé au lundi 9 novembre, de 18 h 30 à 20 h 30, à la Maison des associations de Bourtzwiller, avec ces trois pistes de réflexion :
- Quelles sont les caractéristiques spécifiques de la posture d’accompagnement en milieu scolaire ?
- En quoi « accompagner » les élèves est-il différent de les « aider » ou de les « coacher » ?
- Dans la classe, la démarche d’accompagnement est-elle compatible avec les pratiques d’enseignement-apprentissage ?
Une invitation à venir partager des expériences, des réflexions, des « possibles » pédagogiques au service des apprentissages des élèves et, peut-être aussi, des enseignants et des éducateurs…
ApéroPédago
L’école prépare-t-elle suffisamment à la vie d’adulte ?
Cette interrogation était à l’affiche de notre premier ApéroPédago, le nouveau type de Rencontre proposé par la MPM, inspiré par le Stammtisch alsacien. C’était le mercredi 14 octobre dernier, entre 18 h 30 et un peu après 20 h, au Babylone Beer Bar, 3 rue Lambert à Mulhouse (que nous remercions pour son accueil de dernière minute, en remplacement du LC2 comme annoncé initialement). Une « première » réussie si l’on en croit ce retour spontané d’un participant, garanti sans traitement par l’IA :
« Tout a concouru à faire de cet ApéroPédago une excellente soirée : le sujet (interpelant et aussi suffisamment large), la "mise en scène" ou le cadrage, la diversité des participants (âge, domaine professionnel...), et, acteur important de cette soirée, selon moi, le cadre du lieu d’accueil. Donc, soirée très réussie, originale, inédite, chaleureuse, à la fois légère et sérieuse ; une grande réussite de la MPM ☺, à renouveler ! »
Un point de vue partagé par une autre participante qui s’adresse à ses interlocutrices et interlocuteurs d’un soir :
« Un grand merci pour votre présence à cet ApéroPédago ! Cette soirée a été une réussite grâce à votre écoute et à la richesse de nos échanges. Chacun et chacune ont pu partager leurs visions : certaines se sont nourries mutuellement, d’autres nous ont donné du grain à moudre… et de quoi poursuivre la réflexion après la soirée ! »
On peut notamment penser à l’intervention très incarnée de cette jeune adulte, en toute fin d’ApéroPédago, invitant l’actualité la plus immédiate à notre soirée et dont voici la transcription aussi fidèle que possible :
« Je veux rebondir sur la question des revendications lycéennes. C’est bien beau de vouloir ouvrir les cours à un public varié mais, aujourd’hui, les lycéens revendiquent contre le manque de professeurs et le trop grand nombre d’élèves dans les classes. Je me suis déscolarisée de mon lycée. Et la raison, c’était justement parce que je trouvais que c’était dommage de passer mes journées dans une salle de classe, dans un établissement, à devoir écouter toute la journée, sans pouvoir forcément participer. Car beaucoup trop d’élèves, (n'ont) pas assez de temps car on doit gérer le cours, aborder les points précis, prévus. Et je me suis dit que je n’étais peut-être pas à ma place, que je devais peut-être continuer chez moi. Je me suis scolarisée à la maison et, aujourd’hui, je suis étudiante comme tout le monde, dans une faculté, et je m’en sors très bien. Donc, si j’ai ressenti le besoin de me déscolariser, cela montre que, au niveau de l’enseignement, il y a des soucis de méthode également. J’aimerais comparer, même si ça n’est pas vraiment comparable, avec les méthodes scandinaves. Dans les pays nordiques, je trouve que leur système est tellement meilleur par rapport à nous. Je ne dis pas que c’est parfait, mais qu’on pourrait peut-être s’inspirer des méthodes utilisées dans les pays nordiques, qui font aussi partie de l’Europe ».
Et d’enchaîner avec la question de la répartition et de la gestion des crédits alloués aux établissements :
« S’il n’y a pas assez de moyens, c’est qu’il y a une raison. Et j’aimerais bien l’apprendre, moi, en tant que jeune, et comprendre tout ce qui se passe à ce niveau-là. Et j’aimerais bien aussi vous entendre sur cet aspect ».
À peine cette soirée terminée, nous rêvons déjà de poursuivre cette nouvelle action de la Maison de la Pédagogie de Mulhouse. Alors, à vos claviers pour nous faire part de vos idées de sujets ou de questionnements à explorer lors d’un prochain ApéroPédago !
Jean-Pierre Bourreau,
président de la Maison de la Pédagogie de Mulhouse
Pour faire part à la MPM de vos propositions, de vos demandes, de vos interrogations… : maisondelapedagogie@gmail.com